校园恶性突发事件发生机理的“规则-策略” 博弈学习模型

摘要：

在“规则-策略”的博弈理论范式下,建立了校园恶性突发事件发生机理的博弈学习模型.首先,通过建构社会边缘人的心智模型(包括主观认知规则和决策规则),分析了校园恶性突发事件中社会边缘人从理性的学习规则,到非理性的反社会学习规则的“规则学习”过程(即“规则学习”遵循着同时包含了强化学习规则与理性规则的广义强化学习模型),得出了社会边缘人面对自身博弈收益的持续恶化状况,采取非理性的反社会行为规则的临界条件.其次,分析了校园恶性突发事件处于潜伏期、爆发期和扩散期等不同演化阶段中社会边缘人的“策略学习”过程,构建了社会边缘人的“策略学习”的模仿学习模型.最后,提出防范校园安全的综合治理对策.

关键词：校园安全、规则学习、突发事件应急管理、社会边缘人、博弈学习模型

所属期刊栏目：32

分类号：X913(安全科学基础理论)

资助基金：国家自然科学基金70901016,71171035,71271045;2012年辽宁省高等学校优秀人才支持计划;辽宁省社会科学规划基金一般项目L11BGL007

在线出版日期：2012-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：2276-2286