物理教学中科学探究误区辨析
《义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》将科学探究纳入物理教学的内容,旨在提高学生的科学素养.初中课程改革实施以来,广大教师对探究式教学进行了许多有益的探索,笔者作为教研员,通过听课、与教师交流以及平时观察,发现不少教师对科学探究教学在认识和操作上都存在一些误区.经过思考和梳理,本文谈谈个人对这些误区的认识.
物理教学、误区辨析
G633.7(中等教育)
2012-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
69
点击收藏,不怕下次找不到~
物理教学、误区辨析
G633.7(中等教育)
2012-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
69
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn