基于灰色层次分析法的小学数学素质评价模型的策略研究

摘要：

一、小学数学素质评价体系的现状
1.评价指标的单一性.目前小学数学课程考核的评价指标除了课程测验之外,没有其他的评价指标.指标体系的匮乏与当前小学数学课程改革的大方向是相悖的.建立多元化、多维性的指标体系是小学数学课程评价体系重建的重点难点.
2.评价指标的片面性.“以分数说话”等这样强调分数极端重要性的评价机制已经不再适应基础教育课程改革的大方向.重视学生的综合能力才是新世纪对新人才的要求.“高分低能”这是评价机制的悲哀,这与目前的评价指标不能全部反映学生的综合能力有关.

机标关键词：素质评价模型、灰色层次分析法、小学数学、数学素质

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2012-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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