开拓创新道德实践园地,用爱铺垫育残成才之路
面对有听力缺陷和智力障碍的残疾学生,特殊教育学校只有针对残疾学生的身心特点,高扬博爱旗帜,实施爱的教育,才能使他们在各项实践活动中逐步提高道德认识、培养道德情感和形成良好的道德行为习惯,最终成为自强自立的有用之人.一、以爱心为动力,和谐教育环境,培养道德情感特校教师只有真正走进每个残疾学生的心灵,去关注每一个生命的成长过程,才能营造一个和谐的教育环境并促进他们健康成长.残疾学生不仅身体有残疾,而且大多数家庭特别困难,这使得他们在校的一切困难都需要学校予以化解.为了使学生们在校健康成长,学校努力营造着和谐的教育氛围:一是以师德教育为切入点,建立并完善师德学习、考核、评议、奖惩等制度,不断增强教师的爱生意识;二是将关爱学生渗透到方方面面,要求教职工做到"三个服好务",即为生活服好务,为学习服好务和为成长服好务;三是大力倡导"敬业爱生"、"当好学生家长"等思想,定期开展"好妈妈老师"、"学生最满意的老师"等评选活动,通过教师自评、互评和学生评议三结合的形式,将关爱学生落实到教育教学之中.
道德实践、实践园地、成才之路、开拓创新、创新道德
G760(特殊教育)
2012-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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