催生学生政治情感提高学生品德修养
教学实践活动中,教师要把握学生的认知规律,通过多种方法和路径不断激发学生的学习兴趣,在激情引思中调动学生的学习的积极性和主动性,启迪学生思维,用学科知识引导学生成长进步,促进学生形成良好的品德修养,不断放大思想品德学科的教学效用.一、转变教学策略,凸显主体地位,激发学生学习情愫随着时代的发展、教改的深入,初中学生的独立意识、自主意识、参与意识及表现欲望越来越强,在思想品德教学实践中,教师要树立"以生为本"的理念,把握"引发学习动机,激发学习兴趣"的教育教学宗旨,在教学中要转变教学策略,凸显主体地位,通过创设生动活泼的教学情境,发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生在学习学科知识的过程中构建起自身的知识体系.笔者在教学中,注重发挥自身的主导作用,利用自身的理论功底、专业优势,做学生的良师益友,建立起一种"相互信任、理解尊重、团结友爱"的良好关系,让学生"亲其师、信其道、乐其学",在教学活动中让学生唱"主角",成为课堂教学的主体.引导学生"积极、主动、自觉"的学习学科知识,提高能力素质.随着现代科技的发展,多媒体教学发挥的作用越来越大,以其直观、形象、快捷受到师生的喜爱,引发学生情感上的共鸣.如,在《生命只有一次》内容的教学中,初中学生年龄较小,没有感受过太多的悲欢离合,笔者在教学中运用多媒体设备,展示了小女孩与病魔搏斗的事例,放大小姑娘充满对生命渴望的场景,使学生产生共鸣,深化了教学效果.
政治情感、学生政治、品德修养
G633.2(中等教育)
2012-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
76
