做一个有声阅读者
有声阅读,是语文教学的永恒主题.语文课上最动听的声音是书声.在琅琅的书声中,学生用心灵去拥抱语言,和作者心灵直接交流.在琅琅的书声中,学生不仅能感受和再现作品情思美感,还能体验语言的节奏感、音韵感.一、有声阅读的意义1.有声阅读有利于学生主体意识的唤醒.有声阅读就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这种视觉形象为听觉形象.有声阅读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言.写文章是一种创造,有声阅读则是一种再创造,这正如北大学者孔庆东所言:"有声阅读是文本在头脑中的再现,声音带动了整体的思维,听了以后需要再创作."课堂教学中有声阅读训练常用的方法很多,如教师范读、录音范读、提问接读,学生齐读、小组读、个别读,表情有声阅读、分角色读、自由读,轮读、领读、分合读,全篇读、分段读、重点读等等,上课时教师灵活地选择不同的方式,让学生充分地进行有声阅读,对于学生主体意识的激发有着极大的作用,是以学生为主体的教学理念的重要体现.一言堂、满堂灌,以教师的分析和理解代替学生的体验和领悟,固然十分不可取;若以教师的范读领读代替学生的自主有声阅读,同样是一厢情愿的做法,会伤害学生学习的积极性,我们也要坚决反对.
有声阅读、阅读者
G633.3(中等教育)
2012-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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