初中思想品德课实施“动态教学”初探

摘要：

建构主义理论认为,学习者要想达到对知识本身所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解,最佳的捷径就是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验,而不是仅仅聆听他人如学生之于教师关于种种经验的介绍和讲解,在这种教学环境中,强调学生本位,以学生为中心,学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而教师也不再是知识的传授者、灌输者,而是学生主动建构意义的帮助者、促进者.建构主义应用到课堂教学,就是要突出学生本位.事实上这也是适应素质教育和世界范围内教育理念革新的需要.本文引入了契合建构主义教育理念的“动态教学”这一教学模式,并重点从问题情境创设等角度提出了初中课堂思品“动态教学”的几个切入点.

机标关键词：初中思想品德课、动态教学

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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