抓住学生心理,规范学生行为

摘要：

@@ 一、抓住优生心理,采用赏识教育,激发班干部的工作热情
"没有赏识就没有教育".赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱.赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁,班主任如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵.针对中学生独立意识和表现欲望强的心理特征,要紧紧把握"赏识造就人才"的原则,激发这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键.

机标关键词：学生行为、规范学、学生心理

分类号：G635.5;D924.1;G444

在线出版日期：2010-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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