儿童与社会的相互建构:儿童史研究突破的一种可能

摘要：

儿童史学科存在两种研究取向:“社会建构”与“生活经验”.但无论哪种取径,儿童似乎只是一个“被动的”和“消极的”角色,儿童对社会的作用几乎完全遭到忽视.我们可以在“社会建构论”基础上提出“儿童-社会相互建构”的研究取向.它由两部分组成:(一)突破传统儿童史中的家庭史研究取向,将儿童置放在更为广阔的社会环境里加以认知;(二)从成人世界对待儿童的认识、态度、实践和制度等方面,探讨站在“被动”和“消极”地位的儿童怎样成为历史中的一个行动主体,参与到对社会的建构中.

关键词：儿童史、社会建构、生活经验、儿童-社会相互建构

所属期刊栏目：48

分类号：K09(史学史)

资助基金：本文为“四川大学中央高校基本科研业务费研究专项项目”skqy201615的阶段性成果

在线出版日期：2016-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：132-138