10.3969/j.issn.1000-7326.2007.02.027
近20年来美国家长参与学校教育管理的角色
在美国,家长参与学校教育以20世纪80年代为界,此前,多局限在协助学校提高学生的学业成绩方面,还徘徊于学校教育的边缘地带,是学校管理的局外人;此后,从参与学校教育逐步介入学校管理,从消极被动参与转为积极主动参与,进入决策的核心层,协同管理学校教育,努力提高教育质量,从而实现由局外人向局内人的角色转换,形成了富有特色的民主开放型的教育管理文化,并昭示了教育管理发展与演进的路向.
家长参与、学校教育、美国
G40-052.2(教育学)
2007-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
149-152