改革开放以来我国价值观教育研究的历史进程、演进逻辑和拓展空间

摘要：

全面梳理改革开放以来我国价值观教育研究成果,可分成四个发展阶段:一是研究的兴起阶段,强调在反思和批判中守正固本;二是研究的拓展阶段,强调在应对与调适中主动建构;三是研究的纵深阶段,强调在聚焦与深化中凸显特色;四是研究的转型阶段,强调在融通与创新中寻求突破.整体把握研究的演进逻辑,主要体现为如下维度:在研究视域上,从面向本土化场域到生成世界性视野;在研究视角上,从强调教育者的"单向供给"到凸显受教育者的"主体建构";在研究主题上,由侧重宏观整体叙事切入微观具体元素;在研究取向上,从重理、重知转向重理实呼应、知行合一.未来,可从基础理论建构、规律机制探讨、教育实效提升和国际比较借鉴四方面,不断推进价值观教育研究的深化、丰富与创新.

关键词：价值观教育、四阶段、演进逻辑、拓展空间

分类号：G412(思想政治教育、德育)

资助基金：教育部高校思想政治工作专项;吉林省教育厅科学研究项目

在线出版日期：2022-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：130-140