交互影响距离理论下的"双师课堂"互动效果及对策分析 ——基于迪庆D中学的个案研究

摘要：

为探查高中"双师课堂"互动效果现状,论文以迪庆D中学为调研对象,运用自编的调查问卷和访谈提纲,采用问卷调查与访谈实录收集数据信息,并基于交互影响距离理论的四个维度对"双师课堂"中各教学要素间的互动关系深入分析.结果显示,"双师课堂"直播教学效果呈现出"双师"配合不良、线上教师与线下学生互动性差、线下教师与线下学生互动受限等状况.虽然"双师课堂"在一定程度上改善了教育资源落后地区的教学质量,但依然存在兼容性差、在当地"水土不服"的现象.对此,本文从完善双线教师协作教学机制、优化课程设计与媒介开发、建立"互动型"师生关系、增强学生间学习互动四个方面为"双师课堂"提出优化策略.

关键词：交互影响距离理论、双师课堂、直播教学、互动效果、发展策略

分类号：G421(教学理论)

资助基金：教育部教育发展中心全国民族教育课题ZXYB18005

在线出版日期：2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：138-145