礼乐知识转移与教育关系重构 ——论春秋时期的教育转型

摘要：

春秋时期是我国古代教育转型的关键时期,它根源于知识传承路径的变化及其承载主体的转移.通过观、问、学、师等途径,卿大夫和士进行主动学习,打破礼乐知识依附于巫史等专业人员传承的壁垒.通过学习,卿大夫和士成为全新的礼乐知识主体,转而成为教育主体.他们有意识地进行教育内容和教育对象的取舍,从而进行了教育关系的重构.由此而来的是,学在官府的教育传统被打破,教育转型逐渐形成.

关键词：春秋、知识转移、教育关系、教育转型

分类号：G40-09(教育学)

在线出版日期：2018-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：140-145