普通高校通识教育的实践反思与路径重构

摘要：

通识教育一直以来是较为有效提升大学生综合能力的方式之一,但在大学教育体系中一直处于边缘化境地.从教育理念看,人们对通识教育的内涵理解存在偏差;从课程与教学看,通识教育课程专业属性模糊,无法建立明确的领域体系;从教学主体看,任课教师擅长理论知识的灌输,却没有能力驾驭实践型的通识课程;从教学客体上,学生对通识教育的成效缺乏普遍性认同,觉得与自己的成长与发展关联度不高.基于已有的实践,本文认为,化解当前踌躇不前的困境,推动通识教育深入发展,需要在认识理念上体现中国化和本土化,在课程设置上增强融通性和综合性,在教学方式上凸显多元性和实践性.

关键词：高校、通识教育、边缘化、路径重构

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目60100-0001c1c

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：147-151