二语教师教育的范式转换及其影响

摘要：

20世纪80年代以来，二语教师教育的研究和实践出现了范式的转换。在以人类学习认识论为基础的社会文化转向的影响下，传统的“过程———结果”研究及实践范式已转换为对置身于复杂的社会、历史、政治及文化背景下的教师及其教学行为和实践范式的研究，人们的关注重点从探讨“教学方法”“做什么”转向到“为什么这样做”上。这些范式的转换对二语教师教育中知识基础的建构和传统教育模式的不断变化带来了巨大的影响。

关键词：二语教师教育、范式转换、知识基础、教育模式、影响

分类号：G42(教学理论)

资助基金：云南省教育厅科学研究基金项目资助2014Y382

在线出版日期：2016-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：146-151