默会知识视野下民族农村地区教师专业发展的实践探索--以云南省临沧市临翔区教师改革为个案

摘要：

民族农村地区教师专业化是我国教师专业化的一个重要组成部分。默会知识在农村教师专业发展中起到不可忽视的作用，基于对临沧市临翔区创新地在教师改革中的实践探索，通过确保自我反思时间，创建“特色教师工作室”，加强多元对话以及打造“发现与赏识”校园文化环境，从而一步步递进式地显现，重构，彰显，传播教师的默会知识，促进农村教师的专业发展。

关键词：默会知识、教师专业发展、教师改革

分类号：G451.3(教师与学生)

资助基金：教育部人文社科重点研究基地重大项目11JJD880023；美国福特基金会项目1105-1318

在线出版日期：2014-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：153-156