10.3969/j.issn.1006-723X.2012.02.042
高中教育的价值取向及示范功能研究
本文首先界定优质高中的概念、发展历程和内涵,然后运用马克思主义人学理论审视其发展中片面强调学生的自然性,忽视他们的意识性和社会性的现实表现;运用马克思的技术异化思想分析优质高中在价值取向、学校发展观和教育公平方面由于工具理性膨胀而产生的不良影响,从而得出优质高中应以人为本,呵护生命、延续生命、升华生命,让生命绽放光彩的结论.
优质高中、人的界定、工具理性、生命光彩
G632(中等教育)
2011年河南省教育厅人文社科研究项目"示范高中示范功能研究"2011-ZX-126的阶段成果
2012-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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