从知识增长到价值认同的逻辑进路——大中小学思政课一体化建设中的教育规律探寻

摘要：

价值观教育要依托知识的增长.大中小学思政课一体化建设,旨在大中小学不同学段之间实现思想政治教育知识增长的循序渐进和螺旋式上升,从而打破以往不同学段之间“单兵作战”“各自为政”“分门别类”“孤军奋战”的教育壁垒,进而使学生实现对国家意识形态的价值认同,完成思政课立德树人的根本任务.大中小学思政课一体化建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以党中央关于思政课建设的政策文件为支撑,立足于马克思主义的基本原理和思想政治教育学原理,分析大中小学思政课一体化建设中存在的问题,探寻大中小学思政课一体化建设中的价值观教育规律.一体化建设要明确价值观教育所遵循的四重教育规律,即不同学段的学段认知规律、不同学段教材中的知识点分布规律、不同学段之间以及同一学段不同层次之间螺旋式上升的知识递进规律和不同学段教育逻辑的统一性规律.这些价值观教育规律是实现大中小学思政课一体化建设的基础.

关键词：思想政治教育、大中小学思政课一体化、价值观教育、教育规律

所属期刊栏目：43

分类号：G641(高等教育)

资助基金：2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代大中小学思想政治理论课课程教材一体化建设研究”20JZD004

在线出版日期：2021-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：106-111