维特根斯坦的“遵循规则”及其教育启示

摘要：

“遵循规则”问题贯穿在《哲学研究》的通篇讨论之中,占有非常重要的地位,以往的述评多强调“遵循规则”及消解其悖论的哲学意义.事实上,“遵循规则”亦具有重大的教育启示:一方面,“理解规则”发生在“遵循规则”的实践中,同理于“行是知之始,知是行之成”;另一方面,“遵循规则”既是学习的起点,又是创新的突破口.

关键词：维特根斯坦、《哲学研究》、“遵循规则”、“遵循规则的悖论”、教育

所属期刊栏目：37

分类号：B505

资助基金：广西教育厅科研项目立项201106LX293“中国东盟背景下广西地区大学英语教师教育与发展的问题与对策研究”

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17