10.3969/j.issn.1004-4434.2007.08.043
非指导性教学理论及对我国学校思想政治理论课教学的启示
20世纪60年代以来,教育质量不高和学生厌学成为困惑世界各国的中心问题,各国都在探索如何提高教育质量,美国心理学家罗杰斯提出了非指导性教学理论,并在实践中取得成效,为教育界所关注.我们对非指导性教学理论的研究,旨在批判地吸纳一些成功的经验,为新时期我国学校思想政治理论课教学改革提供一些有益的借鉴.
非指导教学理论、德育、启示
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G41(思想政治教育、德育)
河南省人文重点基地研究课题
2007-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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