量化自我技术支持的数字化阅读智慧形态

摘要：

教育信息化时期数字化阅读效果诟病之声渐起与阅读之原本诉求背道而驰。论文从技术哲学性的视角全面审视当下数字化阅读活动，提出以量化自我技术支持的阅读新形态，是解决数字化阅读浅表、割裂、解构深度思维问题的可能途径。基于此，建构量化自我技术支持智慧性阅读的应用模型，以期促进数字阅读与传统阅读走向共生，为个性化学习与教育均衡问题的研究提供新理念。

关键词：量化自我、数字化阅读、智慧性阅读

分类号：G250.7(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：江苏高校优势学科建设工程江苏师范大学教育学资助项目;2015年度江苏师范大学研究生科研创新计划重点项目“智慧教育视野中未来学习空间重构研究”项目编号2015YZD001研究成果。

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-69