转型期俄罗斯高等师范教育改革

摘要：

宋丽荣、刘颖、王书武在《西伯利亚研究》2016年第3期撰文指出，俄罗斯联邦政府不断总结师范教育改革中存在的问题，以积极的态度逐步引导师范教育进行改革和发展：扩大大学自主权，增加学生自由选择权；重视培养质量，造就个性化新型教师；师范教育中体现人文主义理念。我国从俄罗斯的教育改革中可借鉴很多经验。第一，正确把握全球化与本土化的关系。中国的高等师范教育要注重思考如何继承我们自己教育的优良传统，在全球化进程中应趋利避害，在借鉴国外先进办学理念、办学模式基础上，依据中国国情，立足于本国教育发展实际，积极采取措施全面发展和完善自己。第二，树立高等师范教育要适应市场经济发展需求的观念。应鼓励那些有条件的高等师范院校，在完成人才培养任务的前提下，结合学校自身发展情况，适当发展一些与师范教育专业相关、有市场需求的非师范教育专业，使教育资源得到最大限度利用，在更大范围内实现自身价值。第三，实施高等师范终身教育战略。俄罗斯高等师范教育在教师培养中增强了国家的责任，强调师范教育发展的优先性、公益性，同时要不断完善教师教育体系，强调教师教育的终身性，以此为鉴，我们要对教师的培养和培训从理念、目标、内容、措施、程序、层次到机构、资格制度等进行总体规划，对教师的职前培养和职后培训进行统一设计，加强职前、职后教育教学的连贯性，强调教师的继续教育、终身教育。第四，创新教育培养创新人才。我国高等师范院校要从办学、管理、育人等方面探索创新，积极探索与推行创新型教育，培养创新型人才。第五，以人为本，加强人文关怀。对人文精神的追求不仅是俄罗斯教育的传统，更是其高等师范教育改革的突出特点，在我国高等师范教育改革与发展中，同样需要树立“以人为本”的教育理念，给予学生更多人文关怀，通过人文知识的获得，使师范生具备人文精神。

机标关键词：转型期、俄罗斯、高等师范教育改革、培养、教师教育体系、师范教育专业、高等师范院校、创新型、终身教育、以人为本、人文精神、人文关怀、理念、教育发展、全球化与本土化、西伯利亚研究、人才、办学、自由选择权、知识的获得

分类号：G65;G40

在线出版日期：2016-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：222-222