意义学习观的理论创新及对教育的启示

摘要：

意义学习观的理论形成主要来源于认知主义、人本主义和建构主义三大学习理论，从三大学习理论中提炼出意义学习的概念，并剖析三种意义学习观之间的关系。三种意义学习观具有不同的理论价值和实践价值。其中意义学习观的理论价值体现为：认知主义的意义学习观强调新旧知识之间的意义连接；人本主义的意义学习观强调学习内容与个体之间发生意义连接；建构主义的意义学习观强调学习个体对知识进行意义建构。而意义学习观的实践价值则体现为：认知主义有助于扩展学生的认知结构；人本主义具有人文关怀；建构主义促进学生学习方式的转变。意义学习观对教育的启示主要体现为：在教育实践中帮助学生同化新的信息，形成新知识；为学生提供新旧知识之间连接的桥梁；注重对学生学习能力的培养；关注学生的主体性，培养学生的自我学习意识。

关键词：意义学习、现代学习理论、教育

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2014-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：205-209