输入假设理论在大学英语教学中的意义

摘要：

本文从"输入假设"理论的角度论述了大学英语的教学策略,指出教师要立足于学生的实际水平,在教学活动中重视三个环节的衔接:(1)输入的可理解性,(2)学生的撮入状况,(3)输入-输出的良性循环.

关键词：输入假说、二语习得、可理解的输入、摄入量

分类号：G64;H31

在线出版日期：2010-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：167-172