百廿年我国幼儿园课程的发展与启示

摘要：

自 1903 年以来,我国的幼儿课程几经变革,形成了四个发展主题鲜明的阶段:1903-1948 年是萌芽与探索突破时期,1949-1977 年是统一规制与曲折迂回时期,1978-2000 年是回归与再度启程的时期,而 2001 年至今则是关注质量与多元改革的时期.百廿年来,我国幼儿园的课程本质观不断科学化,课程目标更加适宜化,课程内容日益生活化,课程实施愈加多样化和游戏化,课程评价逐渐过程化和规范化.为解决当前制约我国幼儿园课程发展的根本问题,我们需要建构中国幼儿园课程理论自主知识体系并提升其影响力,推动全国幼儿园课程质量的整体提升.为此,我们需要处理好"引进来"、本土化与"走出去"的关系,处理好统一规范、因地制宜与均衡发展的关系.

关键词：幼儿园课程、课程历史、课程改革

分类号：F830.59;F7;TJ811

在线出版日期：2024-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：12-22