超越观察评价,理解儿童:基本理念、路径与目的

摘要：

儿童作为人的存在和深受环境影响的发展中个体决定了他们需要的是教师的理解,而不仅是观察评价.为理解儿童,教师需要通过保育建立理解所需的良好关系,需要通过观察获取理解所需的客观信息,需要通过共享扩展理解所需的多元视角,需要通过移情产生理解所需的感同身受.教师理解儿童本身虽然可以成为目的,但更重要的是为教师接下来的教育行动服务,为此需要教师基于对儿童的理解确立关于儿童发展的合理期望,从而为教师对儿童表现及其所需教育做出专业判断与决策提供直接依据与指导.

关键词：理解、观察、关系、共享、移情、期望

分类号：G45;G42

资助基金：湖南省教育厅普通高校学科带头人培养项目与湖南省教育厅公派出国访学项目

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：3-13