幼儿园教师不良日常评价行为的实验转化

摘要：

本研究采用对比组前后测实验设计的方法,结合行动研究法和观察法,对8名实验组教师的日常评价行为进行了实验转化.实验结果验证了转化方案可以提升幼儿园教师积极评价、具体评价、客观评价等良性评价行为发生频次的假设;部分验证了转化方案能够提高积极言语评价的情感投入,增加私下评价、近距离评价和个体评价发生频次的假设.转化幼儿园教师的不良日常评价行为必须首先转变其观念,明确日常评价行为的功能和价值;其次应掌握具体的评价方法和每种评价方法转变的关键节点.

关键词：教育评价、教师评价、日常评价行为

资助基金：教育部人文社科课题“教师不良日常评价行为的转化及其机制研究”编号:12YJA880150

在线出版日期：2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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