从问题关注的视角构建幼儿园教师专业发展的阶段

摘要：

幼儿园教师问题关注的发展不是线性的模式,而是伴随着对“与同事、领导间的关系”“幼儿—教学需要”“管理—政策”和“自我生存与发展”等问题的关注层次的变化呈螺旋式上升的模式,其中从一个阶段到另一个阶段的发展是通过“筛选——(忽略)——调节——再关注”的脉络反复循环作用而实现的.从幼儿园教师问题关注变化的视角,可以构建一种“既可信又可爱”的幼儿园教师专业发展阶段理论.

关键词：幼儿园教师、专业发展、问题关注

分类号：TS9;TS8

资助基金：教育部"十二五"规划基金项目"幼儿教师问题关注的变化机制与专业发展促进策略的研究"12YJA880032;江苏省高校哲学社会科学研究重点项目"优化学前教育专业人才培养之理论与实践研究"2010ZDIXM045

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63