幼儿教师实践智慧形成的过程与机制

摘要：

新手幼儿教师成长为优秀教师需要掌握各种专业知识和公共知识,但更重要的是获得丰富的个人实践知识和实践智慧.幼儿教师实践智慧的形成是一个动态循环、螺旋式上升的过程,大致要经历理论知识"实践化"--操作性知识的获得、实践知识"理论化"--高级知识的获得、实践知识"理论化"与理论知识"实践化"的互动--专家知识的获得、转识为智--实践智慧的获得等四个阶段.概而言之,"知行思交融"是幼儿教师实践智慧形成的基本机制与路径.

关键词：幼儿教师、知识发展、实践智慧、知行思交融

分类号：G45;I20

资助基金：中央直属机关事务管理局重点科研项目"成长桥:0-6岁儿童教育支持计划"的阶段性研究成果

在线出版日期：2010-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：39-45