10.3969/j.issn.1006-5342.2011.06.018
基于教的数学教师知识的研究
回顾了舒尔曼对教师知识的新的开创性研究,并对基于教的数学教师知识研究的重大成果进行了梳理,这种梳理意在展示研究的推进过程的内在线索以及对教师教育、教师评价以及数学教育研究本身的价值的全面思考.
PCK、MKT、教师教育、教师评价、数学教育研究
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G652(师范教育)
咸宁学院教育教学研究项目J09105
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
43-44,52