高中化学有机物物理性质教学研究

摘要：

知识的碎片化、因果关系的隔离化、知识与应用的颠倒化导致高中化学有机物物理性质的学习难度陡增,故教学过程中有必要整合教材,凝练核心概念,抽提思维模型,方便学生随时提取使用.在有机物物理性质教学中,应先进行核心素养导向的学科知识重构,再进行学科情境的创设,引导学生在真实情境中解决真实问题;再通过启发学生思维、促进深层理解的学科活动,促进知识的落实、素养的形成和能力的培养,建立有机物物理性质的分析模型;最后通过核心素养导向的学科考评,培养类比、归纳、对比、分析的思维,落实"宏观辨识与微观探析""证据推理与模型认知"等化学学科核心素养.

关键词：知识整合、思维模型、核心素养、有机物物理性质

所属期刊栏目：48

分类号：G640(高等教育)

资助基金：重庆市教育学会第十届基础教育科研立项重点课题;重庆市九龙坡区教育科学十三五规划重点课题

在线出版日期：2023-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：104-113