体育院系术科专项学生学业成就动机对技术学习投入的影响:自我效能感的中介作用

摘要：

为检验体育院系术科专项学生学业成就动机与技术学习投入之间的关系及自我效能感在二者之间的中介作用,依据自我效能感理论和成就动机理论,采用问卷调查法对广东省部分高校体育院系768名专项学生的学业成就动机、自我效能感和技术学习投入进行测量,运用相关、结构方程模型和Bootstrap等方法对调查数据进行统计与分析.结果显示:①学业成就动机、自我效能感和技术学习投入之间存在显著正相关;②学业成就动机正向影响自我效能感,自我效能感正向影响技术学习投入,并且自我效能感在学业成就动机和技术学习投入间起完全中介作用;③学业成就动机和技术学习投入维度的得分存在显著的性别差异,而自我效能感得分不存在性别差异.男生的学业成就动机得分高于女生,但男生的技术学习投入得分却低于女生;④学业成就动机、自我效能感和技术学习投入的维度得分存在显著的专业差异.体育教育专业学生在自我效能感和技术学习投入的维度得分高于运动训练专业学生,但其学业成就动机得分低于运动训练专业学生.认为体育院系术科专项学生学业成就动机不是直接影响其技术学习投入,而是通过自我效能感的强化才会更稳定、持久地影响技术学习投入;树立目标、榜样和情感激励、建立正确的归因方式、合理转换外部动机、优化动机结构以及积累成功体验等,有助于直接或间接改善体育院系术科专项学生学习目标不明确、上进心缺乏、成就动机和技术学习投入不足等问题.

关键词：学业成就动机、自我效能感、技术学习投入、体育院系

所属期刊栏目：47

分类号：B842(心理学)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目

在线出版日期：2022-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：96-106