10.13718/j.cnki.xsxb.2016.11.033
基于认知顺序的高职教育课程体系的创新研究——以工业分析技术专业为例
课程体系是落实人才培养模式的手段.在“三进阶”人才培养模式指导下,以高职工业分析技术专业为例,从框架搭建、分层开发和知识点设计的逆向思维出发,开发出一套基于认知顺序的课程体系.这套课程体系在重庆工业职业技术学院实施后,在增强学生技能、提高专升本质量和提升就业质量等方面均取得了较为满意的结果.
职业教育、课程体系、认知顺序、技能
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G712(职业技术教育)
重庆市高教学会基金项目CQGJ13C826,CQGJ15534C;重庆市教育研究院“十二五规划”重点项目2014-GX-014;重庆工业职业技术学院基金项目GZYJG1512
2017-03-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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