新课程背景下基础教育教学改革的检视--中小学教师专业知识的不足与提升

摘要：

推进教师专业化关键是构建教师专业知识体系。教师专业知识主要包括学科知识、课程知识、教学知识以及通识性知识。在新课程改革中，中小学教师专业知识准备不足，无法适应新课程改革的需要，有必要构建诱致性和强制性的机制，激励教师主动学习；同时，教师要在真实的教学情境中不断“感悟”，形成个性化的专业知识系统。而师范生专业知识建构需要体现师范生的主体性，在实践性活动中内化专业知识。

关键词：新课程、中小学教师、教师专业知识、教学知识

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：171-176