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论理解视域下的有理数运算

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阐释了数学理解的两种模型--表征转化模型和类型层次模型.指出有理数运算的理解包括对有理数运算意义的理解,对有理数运算算理、法则的理解.认为使用上述理解模型,能够界定学生对有理数运算的理解,厘定学生的理解水平;进而能够基于学生的理解水平,制定适切的课程目标,划分合理的内容层次,实施有理解地教与学.

有理数运算、理解、课程目标

34

G632;G633.6(中等教育)

全国教育科学"十一五"规划重点课题资助项目DHA080094

2009-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

215-220

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西南师范大学学报(自然科学版)

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50-1045/N

34

2009,34(4)

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