"双减"背景下课堂教学变革的价值向度、现实藩篱与路径探析

摘要：

"双减"后的教育质量必须依靠深化学校课堂教学改革予以保障.这一变革有助于课堂教学回归育人本旨、保障课堂教学公平、实现高质量教学."双减"之下课堂教学变革面临诸多现实藩篱:"应试"倾向与三全育人目标难以融通;结果导向与个体优质化发展过程难以整合;身心二元学习方式与高质量教学难以整合;"唯分数"评价与核心素养培育难以衔接."双减"背景下课堂教学变革需要坚持学生为本的教学理念,实现高质量育人目标;紧扣"四要素"关键环节,助推学生优质化发展;创设具身认知学习情境,推动教学质效"双增";建构科学合理评价体系,引领学生素养发展.唯其如此,才能最终实现课堂教学的"减量提质".

关键词：教育质量、课堂教学、"双减"政策、减量提质

所属期刊栏目：48

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：重庆市社会科学规划项目;重庆市教育科学规划项目

在线出版日期：2022-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：159-168