我国小学生灾难教育主体归属问题探究——基于对我国小学生灾难知识影响因素的实证分析

摘要：

基于全国性问卷调研数据,综合利用ordered probit回归模型和logit回归模型,对我国小学生灾难知识的影响因素进行了回归分析.研究发现,家庭教育、学校教育、媒体教育、自我教育对小学生灾难知识的掌握具有非常显著的正向影响；社区教育具有正向影响作用,但作用机制不具备普遍性.在此基础上,提出当前我国小学生灾难教育主体是家庭、学校、媒体、自我和社区；可以构建家庭教育、学校教育、媒体教育、自我教育、社区教育“五位一体”、多元联动的小学生灾难教育体系.

关键词：小学生、灾难教育主体、灾难知识、影响因素

所属期刊栏目：38

分类号：G62(初等教育)

资助基金：国家社科基金教育学单列学科2010年课题“我国青少年灾难教育的客观考量与制度设计研究”BEA100035;项目负责人:魏彤儒;河北省人文社会科学规划项目“我国青少年灾难教育的现状调查与对策研究——以京津冀青少年为例”,项目负责人:魏彤儒

在线出版日期：2012-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：68-74