富有生命力教育理论创生过程机理探析

摘要：

富有生命力教育理论的创生源于研究者解决问题的冲动.研究者将解决问题中形成的新认识,上升为建构个体教育理论精神生命的新概念和原理,由此演绎出蕴含个体生命力的教育理论.当其公开出版后,借助研究共同体和实践群体的不断深化、拓展,在社会实践建构中获得多方提供的生命力量,由此生成更为完善的理论体系.最后,再以主流教育理论形式走向更为深入的实践,衍生出系列下位理论,完成其“始创—生成—生长”的过程机理.

关键词：教育理论、生命力、创生、学理、机制

所属期刊栏目：38

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：国家社科"十一五"规划教育学科课题"中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究"BAA060012

在线出版日期：2012-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-19