10.13718/j.cnki.xdzk.2023.06.002
大单元整体教学对学生结构化思维的影响机制、效果与实施策略
大单元整体教学作为对学习内容和活动的系统规划,是有效促进学生思维品质提升、学习能力和语言能力发展的重要方式.以高中 2 年级学生为研究对象,以英语单元整体教学为载体开展实证研究,通过梳理大单元整体教学结构化思维要素及关系,构建英语整体教学设计并进行教学实验.结果表明:英语大单元整体教学方式让语言教学从"知识点传授"转变成结构化的"逻辑体系构建",显著提升了学生的主题认知能力、逻辑能力、推理能力和归纳能力;教学内容围绕"主题"知识的联结促进了学生语言结构认知的更加系统、深入和清晰.
大单元整体教学、结构化思维、实施策略
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G632(中等教育)
重庆市规划办重点项目;重庆市教委科学技术研究项目
2023-06-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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