家庭社会经济地位对班级同伴地位的影响:心理素质的中介作用

摘要：

基于家庭投资理论探讨了整体心理素质及其各维度在中学生家庭客观社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)与其班级同伴地位间的关系.研究以1 801名初一到高三的中学生为被试,采用心理素质问卷对其心理素质进行测量,同时对其家庭SES和班级同伴地位进行评估和考察.结果表明:①家庭SES与班级同伴地位(r=0.10,p＜0.01)、心理素质(r=0.15,p＜0.01)均呈显著正相关;心理素质与班级同伴地位呈显著正相关(r=0.20,p＜0.01).②整体心理素质在家庭SES与班级同伴地位之间起显著部分中介作用,中介效应值为0.03(95％ CI:[0.02,0.04]).③对心理素质的3个维度进行多重中介效应分析后发现,3个维度中只有适应能力在家庭SES影响班级同伴地位的过程中起显著的中介作用,中介效应值为0.04(95％ CI:[0.03,0.06]),即良好的家庭SES主要是通过对中学生适应能力的积极影响,进而促使其容易获得较高的班级同伴地位.该发现在一定程度上深化了对家庭投资理论的研究,同时加深了研究者们对心理素质作用与功能的认识.

关键词：家庭社会经济地位、心理素质、班级同伴地位、中学生

所属期刊栏目：40

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目31760283;教育部人文社会科学青年基金项目13YJC190003;西南大学研究型学部建设项目2015-2017

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：48-55