幼儿教师职业压力对职业认同的影响：应对方式和心理资本的作用

摘要：

为探索幼儿教师职业压力、应对方式和心理资本对职业认同的影响，随机选取川渝两地幼儿教师328名作为被试，用幼儿教师工作压力源问卷（KTOSQ）、幼儿教师职业认同问卷（KTOIQ）、教师心理资本问卷（TPCQ）和简易应对方式量表（SSWC）进行调查，结果表明：①幼儿教师的消极应对部分中介职业压力对职业认同的负向影响，但积极应对对职业认同仅有直接正向作用而无中介作用．②幼儿教师的心理资本调节职业压力对消极应对的影响．职业压力较小时，高心理资本幼儿教师的消极应对水平远远低于低心理资本者，但职业压力较大时，无论心理资本如何，消极应对水平都较高．因此，心理资本是职业压力的易损因子．

关键词：职业压力、职业认同、应对方式、心理资本、幼儿教师

分类号：B84(心理学)

资助基金：四川学前教育发展研究中心资助项目CECER 2013 A06;四川省教师教育研究中心资助项目T ER2013013．

在线出版日期：2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：157-163