"双减"落地过程中教师开展教学变革的阻力因素与突破路径

摘要：

课程与教学的改革创新是"双减"政策落地的着力点,核心素养导向、活动驱动教学、课堂提质增效、作业控量提质、评价指向发展是"双减"和新课标对教学改革的内在诉求.为深入了解中小学教师开展教学变革面临的阻力和困境,选取来自 4 个省份的 12 名一线教师和 2 位校长进行深度访谈.综合访谈结果进行分析,发现面对"双减"这项系统工程,教师的教学变革普遍面临教师教学思维滞后与固化、课后延时服务加剧工学矛盾、刚性实施影响教师专业自主、现行评价制约教师改革意愿等系列阻滞因素.为推进"双减"政策有效实施,亟须突破上述教学变革困境,重视教师的课程理解和教学转化,优化作业的结构设计与管理机制,精准发力推进一线教师减负工作,深化评价改革引领教学变革航向.

关键词："双减"、教学变革、阻力因素、突破路径

所属期刊栏目：10

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目XTZD2021013

在线出版日期：2023-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：60-67