数学建模素养:应力场域、构成要素与生成路径

摘要：

数学建模是认识世界、解决问题的重要途径.采用主题文本分析法,从数学认识论的角度,探讨数学建模素养的应力场域和本质意涵,认为学科结构、数学素养和认知规律共同构成了数学建模素养的应力场域.数学结构的重组与完善是数学建模发展的内在驱力,数学素养是数学建模发展的时代诉求,认知规律是数学建模发展的教学基础.同时从方法论的视角,提出形成建模素养的四重维度:课程、教学、学习、师资.建模素养的培育,需要深化建模教学认知,提炼建模素养培育策略.建模活动远非传统应试情形下的教学样态,其教育价值意义深远,需要教师形成正确的数学观和人才观.

关键词：数学建模素养;数学素养;数学学习;数学观;建模活动

所属期刊栏目：8

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：广东省教育科学"十三五"规划资助课题"国际比较视野下中学生数学素养评价及培育途径研究";广东省教育科学中小学数学教学研究专项课题"心理学视域下高中数学教学的行动研究"

在线出版日期：2021-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：98-106