教师数据素养的培养模式与策略

摘要：

随着大数据时代的到来,教育大数据助力教育改革,促使教师不断提升其数据素养以适应新时代的教育变革.教师数据素养的构成主要包括数据知识、数据意识、数据能力、数据道德等要素.教师数据素养培养模式是一种促进教师适应数据应用场景,发现数据、挖掘数据、使用数据,为精准的教学供给提供决策参考的长效机制.回答数据"从何来""为何去""如何用"三个问题,是教师数据素养培养的逻辑起点.教育数据需要教师通过教育行动研究去发现,并利用其验证某些教育问题,通过分析反映实然状态的数据来寻求应然的教育应对策略.教师数据素养培养模式包括:计划(确定问题与数据准备)、实施(教学实践与数据收集)、观察(数据分析与学情诊断)、反思(数据循证与教学改进)四个环节.教师数据素养培养策略主要包括营造校园数据文化、搭建教师发展数据仓库、建立跨界行动研究共同体、推动数据素养与学科教学的深度融合.教师数据素养的培养应注重与数据驱动的教育行动研究相结合,将"数据"作为深入洞察教育实际和透析教学实践问题的基本手段,经过"数据上移—数据下沉"这一过程,促进教师数据素养的养成,进而促进教师的教学决策由基于"经验"向基于"数据循证"转变.

关键词：教师数据素养、数据驱动、教育行动研究、数据仓库、数据循证、学情诊断

所属期刊栏目：8

分类号：G65(师范教育)

资助基金：重庆市高等教育教学改革研究重大项目"信息技术与高校教学深度融合研究";西南大学教育教学改革研究项目重大专项"基于现代信息技术的交互式课堂教学改革的探索与实践"

在线出版日期：2021-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：21-30