师范生专业承诺现状及其影响因素探析

摘要：

对地方院校师范生的调查表明,师范生在专业承诺、学习适应性和成就动机等方面处于中等水平.不同年级、专业、生源地和就读意愿的师范生在专业承诺方面存在显著差异.其中,规范承诺因子的水平最高,理想承诺因子的水平最低.这意味着,师范生对专业责任具有较深刻的认识,但还没有将个人理想很好地融入国家教育发展战略.师范生的专业承诺与学习适应性、成就动机之间呈显著正相关,学习动机、学习能力、学习态度、追求成功动机和避免失败动机能够显著地预测专业承诺水平.提高教师教育的有效性应当从几个方面入手:加强专业学习指导,提高师范生学习适应性;促进专业素养发展,增强师范生成就动机;强化专业认同教育,提升师范生专业承诺水平.

关键词：地方院校、师范生、专业承诺、学习适应性、成就动机、教师专业发展

所属期刊栏目：8

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究";四川省 2018-2020 年高等教育人才培养质量和教学改革项目"面向创新教育素养的教师培养体系改革研究"

在线出版日期：2021-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-74