深度贫困地区 教育投资现状及对策建议

摘要：

课题组深入我国西南深度贫困地区进行调研后发现,贫困家庭不愿为教育投资的现象依旧大量存在.基于可行能力理论,该现象集中于教育投资可行能力转化的第一阶段,即"自由的准备阶段".这反映了贫困家庭对教育功能性活动的价值选择取向.这种选择取向主要受制于公共舆论和社会交往,具体表征为:贫困地区错误的公共舆论导向,使贫困家庭"婉拒"教育投资;充斥着传统与现代观念冲突的社会交往,使贫困家庭抗拒教育投资.据此,本文提出"推进贫困家庭价值观念现代化"的对策和建议,以期变革深度贫困地区教育现状,将个体所掌握的资源和权利转化为教育投资的可行能力,从而引导贫困家庭愿意参与教育功能性的活动,促进贫困家庭成员享有受教育的实质权利.

关键词：教育扶贫、教育投资、可行能力、价值观、扶志、扶智、贫困家庭

所属期刊栏目：7

分类号：G40-054(教育学)

资助基金：中央高校基本科研项目"可持续生计视角下贫困家庭教育投资困境研究";国家社科基金项目"互联网经济下少数民族特困地区精准扶贫脱贫模式创新研究"

在线出版日期：2020-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：69-76