幼儿园转岗教师职业适应及提升策略 ——基于心理弹性与教师职业适应的关系探讨

摘要：

采用"幼儿园转岗教师职业适应问卷"和"心理弹性量表"对210名幼儿园转岗教师的职业适应和心理弹性现状、特点及其关系进行研究,结果发现:幼儿园转岗教师在职业适应总分及职业关系、职业心理、职业技能上得分高于理论中值,在职业环境上得分低于理论中值,在年龄和教龄上存在显著差异,在学历和园所区域上无显著差异;幼儿园转岗教师在心理弹性总分及各因子上得分略高于理论中值,在年龄、学历和教龄上存在显著差异,在园所区域上无显著差异.相关分析显示,除职业环境、职业心理与心理弹性中的乐观维度相关不显著外,幼儿园转岗教师职业适应总分及各维度与心理弹性总分及各维度均存在正相关,心理弹性对幼儿园转岗教师的职业适应具有显著的预测力.基于研究结果,提出以下建议:培育积极乐观的心理品质,提高转岗教师新工作环境适应能力;增强自我效能感,提升转岗教师工作幸福指数;建立分层分类培训体系,提升转岗教师教育能力.

关键词：学前教育、幼儿园师资、职业适应、心理韧性

所属期刊栏目：7

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：安徽高校人文社会科学重点项目"幼儿教师积极心理品质及相关因素研究";安徽省教育科学研究项目"'四有'好老师队伍建设视角下的安徽省幼儿积极心理品质研究";安徽省教育科学研究项目"新时代乡村教师获得感生成机制及提升策略研究"

在线出版日期：2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：108-115,98