10.13718/j.cnki.jsjy.2019.01.006
改革开放40年基础教育课程改革的知识立场及其意义阐释
知识问题是课程改革的核心问题.基于知识立场审视改革开放40年我国基础教育课程改革所取得的成就,发现其集中体现为:从地方课程的引入到三级课程管理体制的确立,用以增强知识的地方性;从增强学科间的联系到综合课程的创设,借以提升知识的综合性;从注意年龄特征到紧密联系生活经验,得以彰显知识的个人性;从学科价值到育人价值的转型,旨在充盈知识的价值性.
改革开放、课程改革、知识观
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G622.3(初等教育)
中央高校重大创新团队项目"基础教育课程改革的国际比较与本土理论建构研究"SWU1709117;项目负责人:罗生全
2019-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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