论生命教育视域下有氧课堂的倡议与构建——基于对课堂本体生命性的思考

摘要：

随着生命教育日渐深入人心,课堂改造越来越成为教育理论与教育实践关注的焦点.在生命课堂、生态课堂之后,本文进一步主张有氧课堂,即把课堂活动本身类比成一种生命运动,把课堂上与知识相伴而行的,积极的思想、观念、情绪、情感、生机、乐趣、灵性、智慧等喻之为课堂之“氧”,并认为目前课堂存在着严重的缺氧现象,致使课堂中学生生命被异化、教师生命被边缘化,课堂本身的生命力也被极度弱化.因此,要提升课堂生命质量,亟需培植课堂之氧.教师作为课堂活动的设计者与引导者,要构建有氧课堂,需做到:课前环节,修心养性,厚积情愫;课堂环节,激情互动,快乐享受;课后环节,反思优化,延展提升.

关键词：生命教育、教师生命、学生生命、课堂生命、有氧课堂

所属期刊栏目：3

分类号：G421(教学理论)

资助基金：河南省哲学社会科学重大项目“人才培养体制改革研究”2015A022;项目负责人:李桂荣

在线出版日期：2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：90-95