中学英语初任教师教学能力发展的自主路径

摘要：

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的实施，教师专业标准的颁布标志着我国基础教育师资队伍的培养迈入新时期。作为基础教育课程的实施者，中学英语初任教师教学能力直接或间接影响着新一轮基础教育课程改革的实施效果，影响着中学生英语能力和水平的提高。中学英语初任教师基于个体自主学习的教学能力发展的自主路径是“学习-实践-反思”。从个体的角度来说，中学英语初任教师基于个体自主学习的教学能力发展策略包括开展适应性学习、管理学科教学知识、撰写教学日志、分析关键事件和开展行动研究；基于合作共同体的教学能力发展策略包括集体备课、同课异构、开展课例研究和加入名师工作室等。

关键词：中学英语、初任教师、教学能力、专业发展、自主路径

分类号：G424.1;H319(教学理论)

资助基金：2015年广东省教育研究院教育研究一般课题“中学英语初任教师教学能力发展研究”GDJY-2015-A-6315;项目负责人:徐洁

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：38-45